儿童自闭症康复机构 三明自闭症 馨语自闭症康复中心

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，儿童自闭症康复机构，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

游戏疗法

老师可以设计一些轻松的小游戏，让自闭症儿童在愉悦的、轻松的心态下接受老师有目的性的语言沟通训练。训练中要去掉死板的教学方式，老师要对自闭症儿童进行引导，使之顺理成章的完成训练，这种方法既有利于让孩子很快进入到游戏环节中，又使孩子在不知不觉中接受训练。游戏疗法除了给语言训练创造有利的环境，同时也促进了对自闭症儿童健康心态的培养。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。

自闭症孩子重要的语言沟通技能是以恰当的方式表达自己的需求、情绪和想法的能力，而不仅仅是说话的能力。这就是所谓功能性的语言沟通训练的意义所在，语言沟通训练对自闭症孩子的重要性。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，儿童自闭症康复中心，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，三明自闭症，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，自闭症训练中心，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

只追求实际效果而忽略了训炼的目地和实际意义

自闭症儿童的文化教育与康复:孤独症孩子后的训炼总体目标是以便提升他的人际交往能力，因此需要许多文化教育辅助媒体和各种各样方式方式，如教小孩画三角形，并并不是以便把三角形画得有多么好，只是以便提升在画三角形全过程之中所反映的人际交往能力和水准，对他的积极的社交媒体沟通交流表明赞成与毫无疑问。