厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
?两步非相关性指令。例如，在卧室门口有块积木，你希望宝宝去拿，“宝宝，积木拿过来。然后帮妈妈把门关上”。这两步指令之间是没有很自然的联系的，“拿积木”和“关门”没有自然的逻辑联系。
?多步复杂指令。例如，“宝宝，把积木拿过来，帮妈妈把门关好，积木放进盒子里后，我们穿上鞋子出门去”
家长们可以回想一下生活中类似的场景，大部分时候，我们是不是脱口而出的都是“多步复杂指令”？所以，幼儿自闭症康复训练机构，对于不同能力的孩子来说，我们需要选择不同等级的指令，这样才能保证指令的有效性。
如果孩子的能力较弱，那就等孩子完成一项指令，再继续给予下一个指令吧。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，儿童自闭症康复训练中心，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
他们语言发展的每个阶段都很缓慢，且有较大障碍，尤其是在主动表达阶段。一些有口语的自闭症孩子主动性语言很少，或根本就没有。即使使用语言，别人也很难听清楚，听明白其中的意义，三明自闭症康复训练，语言的清晰度、语速的控制、连词组句等都存在较大问题。
厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。
实物、图片、手势提示
当我们要出门时，可以指指鞋子告诉孩子要穿鞋子，儿童自闭症康复训练机构，当我们要去孩子喜欢的游乐场时，可以拿出游乐场的照片给孩子看，当我们让孩子喝水时，可以拿起杯子做出“喝”的动作。显然，如果孩子不理解语言，这样的提示就可以辅助孩子理解我们的话，从而达到目的。
之后，我们也可以逐渐撤出这些提示，看看孩子在没有提示下，是否能明白我们说什么。当孩子能理解时，也就可以用语言对话了。
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